Tarsila do Amaral - I

Quiz em homenagem a uma das maiores pintoras brasileiras de todos os tempos, Tarsila do Amaral.

Quiz enviado por: Ricardo Milek de Biassio

GABARITO

-01/09/1886

2-Capivari

3-José e Lydia

4-São Paulo e Barcelona

5- André Teixeira Pinto

6-Abaporu

7- Foi o período em que Tarsila passou a pintar temas típicos brasileiros

8-Movimento Antropofágico

9-Verdadeira

10-86 anos. Causa:Depressão

1. Qual é a data de nascimento de Tarsila do Amaral?
   • 10/05/1887
   • 23/09/1886
   • 19/10/1886
   • 01/09/1886
2. Em que cidade nasceu Tarsila do Amaral?
   • Uberlândia
   • Capivari
   • São Luís da Aparecida
   • Santa Ana
3. Qual o nome dos pais de Tarsila?
   • José e Lidia
   • José e Lydia
   • José e Lídia
   • Jose e Lidía
4. Em quais cidades Tarsila do Amaral estudou?
   • São Paulo e Londres
   • São Paulo e Rio de Janeiro
   • São Paulo e Barcelona
   • São Paulo e Buenos Aires
5. Com quem casou-se Tarsila do Amaral?
   • Antonio Nogueira Elis
   • André Teixeira Pinto
   • Silvio Marchich Rodney
   • Roberto Da Silva Ferreira
6. Qual foi a pintura feita por Tarsila que virou um ícone do Modernismo brasileiro?
    (Uma palavra - 7 letras)
7. O que foi a fase "Pau-Brasil" de Tarsila do Amaral?
   • Foi o período em que Tarsila passou a pintar temas típicos brasileiros
   • Foi o período em que Tarsila começou a utilizar o cubismo em suas obras
   • Foi o período em que Tarsila divulgou suas obras para o mundo e deu fama mundial para o Brasil no campo da arte
   • Foi o período em que Tarsila passou a pintar árvores
8. Tarsila do Amaral deu início ao movimento que trouxe o modernismo para o Brasil. Como foi chamado esse movimento?
    (Duas palavras - 9 e 13 letras)
9. Tarsila tem um acervo com mais de 100 obras. Essa afirmação é verdadeira ou falsa?
   • Verdadeira
   • Falsa
10. Com quantos anos morreu e qual foi a causa da morte de Tarsila do Amaral?
    • 71 anos. Causa:Infarto
    • 92 anos. Causa:Morte Cefálica
    • 86 anos. Causa:Depressão
    • 78 anos. Causa:Suicídio

PROJETO “RESGATANDO AS RAÍZES”DOS ARTISTAS LADARENSES”(ERICASAMBRANA0

PROJETO “RESGATANDO AS RAÍZES”DOS ARTISTAS LADARENSES”

Disciplina: Arte
Professora: Fátima Dorotéia
Duração das atividades: 1 bimestre
Alunos: 8º ano


Justificativa:



Percebe-se que existem muitos artistas (pintores, poetas, escritores) em nossa cidade, porém nem todos são conhecidos na comunidade escolar. Com o presente projeto, podemos de forma objetiva tornar suas histórias e suas obras mais conhecidas na cidade de Ladário.
Com base nisso, sentimos a necessidade de resgatar a cultura dos artistas ladarenses, cujo intuito é incentivar os estudantes a valorizar e conhecer as nossas raízes culturais manifestadas, por exemplo, nas músicas, poesias e pinturas dos artistas existentes na cidade de Ladário.

Objetivo Geral:


Resgatar, a valorização da cultura popular ladarense.

Objetivos Específicos:
· Incentivar o desenvolvimento de manifestações sócio-educativas e culturais no âmbito escolar;
· Conhecer alguns artistas locais e o contexto histórico cultural de suas obras;
· Despertar a curiosidade e o gosto pela arte local;
· Desenvolver o senso crítico;
· Realizar releituras de obras escolhidas;


Metodologia\ Estratégias:

1- Iniciaremos com uma pesquisa bibliográfica sobre os artistas ladarenses;
2- Levantamento e coleta de dados sobre a biografia e obras;
3- Confecção de cartazes expositivos;
4- Releitura das obras dos artistas pesquisados através da pintura e tela;
5- Confecção de livro sobre a biografia dos artistas;




No término das atividades, os trabalhos ficarão expostos na escola, para que toda a comunidade escolar conheça os artistas que fazem uma grande contribuição com a arte e cultura regional.
-Exposições das telas
-Exposição dos Cartazes pela escola sobre os artistas e suas poesias;
- Material impresso contendo a Biografia dos artistas pesquisados;


Recursos:

Utilizaremos: cola, papeis, cartolina, jornais, fotografia, documentos impressos, tela, tintas, pincéis, materiais tecnológicos ( TV, Dvd, internet, data show).

Avaliação:
- Participação nas discussões e reflexões a partir das questões norteadas;
- Capricho e criatividade na elaboração de suas construções gráficas;
- Compromisso e envolvimento no desenvolvimento do trabalho;


Conclusões
O projeto possibilitará aos alunos o resgate, a valorização e o respeito da cultura popular e da identidade dos artistas ladarenses.

40 anos de ms(29/07/014)

Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.

Paulo Freire

PROVA CIENCIAS SG BIMESTRE SETIMO ANO

1. As aves possuem qual temperatura corpórea?
   • Pecilotérmicos
   • Ectotérmicos
   • Homeotérmicos
2. Uma estrutura leve que ajuda no voo e auxilia a temperatura das aves, é o(a):
   • Bico
   • Cloaca
   • Sacos aéreos
   • Pena
   • Moela
3. Qual ave bota o maior ovo entre a classe?
    (Uma palavra)
4. Em relação a reprodução, podemos dizer que as aves são:
   • Ovovivíparas
   • Ovíparas
   • Vivíparas
5. Como chama o processo de quando uma ave espalha pólen?
    (Uma palavra - começa com 'O')
6. Os sons emitidos pelas aves são importantes para:
   • Defesa, marcação de território e para pegar animais.
   • Pegar animais, acasalamento e marcação de território.
   • Botar ovos, defesa e voar.
   • Marcação de território, pegar animais e aproximação de machos e fêmeas no período de reprodução.
   • Defesa, aproximar machos e fêmeas no período de reprodução e marcação de territórios.
7. Qual a respiração das aves?
    (Oito letras)
8. O osso das aves é pneumatizado. Isso quer dizer que é:
   • Oco
   • Pedra
   • Pastoso
   • Inexistente
9. Qual o nome do grupo de aves que perderam a capacidade de voar?
    (Uma Palavra - começa com 'R' e tem 7 letras)
10. Onde termina o sistema digestório das aves?
     (Seis letras)

GABARITO

1. Sua resposta: [resposta em branco]

   Resposta correta: Homeotérmicos

   As aves assim como os mamíferos possuem o "sangue quente" ou seja elas são Homeotérmicas.

   48.56% das pessoas responderam corretamente.
2. Uma estrutura leve que ajuda no voo e auxilia a temperatura das aves, é o(a):
   Sua resposta: [resposta em branco]

   Resposta correta: Pena

   50.37% das pessoas responderam corretamente.
3. Qual ave bota o maior ovo entre a classe?
   Sua resposta: [resposta em branco]

   Resposta correta: Avestruz

   O ovo mede de 15 a 20 cm e pesa 1,2 kg.

   51.67% das pessoas responderam corretamente.
4. Em relação a reprodução, podemos dizer que as aves são:
   Sua resposta: [resposta em branco]

   Resposta correta: Ovíparas

   64.09% das pessoas responderam corretamente.
5. Como chama o processo de quando uma ave espalha pólen?
   Sua resposta: [resposta em branco]

   Resposta correta: Ornitofilia

   6.32% das pessoas responderam corretamente.
6. Os sons emitidos pelas aves são importantes para:
   Sua resposta: [resposta em branco]

   Resposta correta: Defesa, aproximar machos e fêmeas no período de reprodução e marcação de territórios.

   38.97% das pessoas responderam corretamente.
7. Qual a respiração das aves?
   Sua resposta: [resposta em branco]

   Resposta correta: Pulmonar

   36.24% das pessoas responderam corretamente.
8. O osso das aves é pneumatizado. Isso quer dizer que é:
   Sua resposta: [resposta em branco]

   Resposta correta: Oco

   Os ossos são ocos para diminuir seu peso, facilitando seu voo.

   63.30% das pessoas responderam corretamente.
9. Qual o nome do grupo de aves que perderam a capacidade de voar?
   Sua resposta: [resposta em branco]

   Resposta correta: Ratitas

   15.54% das pessoas responderam corretamente.
10. Onde termina o sistema digestório das aves?
    Sua resposta: [resposta em branco]

    Resposta correta: Cloaca

    Termina em cloaca assim como os Répteis, Anfíbios e algumas espécies de peixes.

    34.69% das pessoas responderam corretamente.

Positividade

Positividade

31 de maio às 23:00 · 

Valorize a pessoa que está do seu lado. Valorize a pessoa que é capaz de fazer o possível e o impossível por você, pra ver um simples sorriso no seu rosto. Valorize quem te apresenta pros familiares, aos amigos com uma felicidade enorme pelo simples fato de ter você como companhia. Valorize quem tem interesse em te perguntar como foi seu dia, que se importe de verdade em saber como você se sente fisicamente, mentalmente ou até psicologicamente. Valorize a pessoa que está ao seu lado, que corre atrás de você depois de uma briga, mesmo não sendo o culpado. Valorize quem mantêm todos os dias com você no pensamento, desde o amanhecer até ao anoitecer. Que é fã do seu sorriso, que faz brincadeiras, piadinhas sem graça só pra ter o prazer de ver e ouvir o som da sua risada. Valorize quem conta as horas pra poder estar com você, quem espera por uma ligação, uma mensagem, um sinal, pra que não sinta tão patético por precisar tanto de ti. Valorize quem é apaixonado por você, do jeitinho que é. Mais que isso, valorize quem não só fala, mas quem demonstra. Sem medo, sem pensar no que outras pessoas irão dizer, sem medo de ser feliz. Valoriza. Valoriza porque outra pessoa assim pode não passar na sua vida; valoriza não por ser a primeira opção, mas sim por você ser a escolha. Valoriza porque é raro alguém estar disposto, capaz amar tão profundamente, inexplicavelmente, incondicionalmente alguém como você. Mas digo, não perca seu tempo com indecisões, não fere, não magoe, não machuque uma pessoa por coisas banais. Pense, repense, tripense antes de tomar qualquer tipo de decisão. Porque cara, pra essa pessoa, nada é capaz de impedir de te fazer feliz, de te fazer sentir amada, especial e única.

-- Rafael Moraes

SEGUNDA FORMAÇÃO CONTINUADA

  

Assunto:

 2ª FORMAÇÃO CONTINUADA NA ESCOLA PREVISTA EM CALENDÁRIO

 

Senhor (a) Diretor (a),  

     

Considerando a  2ª Formação Continuada prevista em Calendário Escolar para ocorrer no mês de junho de 2017, encaminha-se, anexa, sugestão de roteiro para a sua execução.

      

Sugere-se que as atividades sejam construídas de acordo com a metodologia Educar pela Pesquisa, a partir do tema gerador “MS 40 anos: Construção das narrativas sobre as memórias e identidades culturais”. O objetivo pedagógico é a realização, por todas as unidades escolares, de culminância, em uma celebração comemorativa, por meio de apresentações artísticas, culturais e/ou científicas,  na 1ª semana de outubro, entre os dias 2 a 6, marcando, assim, o momento histórico dos 40 anos de constituição do Estado de Mato Grosso do Sul.

     

Reitera-se que o tema proposto tem como principal objetivo enaltecer a identidade e as memórias dos povos que compõem a sociedade pluriétnica de Mato Grosso do Sul, com foco na realização de atividades pedagógicas envolvendo os estudantes, professores e comunidade escolar em geral, com intuito de promoverem ações culturais, artísticas e/ou científicas que estejam relacionadas às comemorações dos “40 anos de criação do Estado de Mato Grosso do Sul”. Esse tema gerador poderá ser desenvolvido durante todo o terceiro bimestre deste ano letivo, tendo a sua culminância no mês de outubro, conforme já citado.

    

A proposta deverá propiciar a reflexão dos participantes acerca de suas expectativas e experiências socioculturais em seus municípios, identificando quais foram as mudanças geográficas, econômicas, políticas, sociais e culturais que ocorreram nos últimos 40 anos que, de alguma forma, contribuíram para a construção das diversas memórias e identidades relacionadas aos povos que formam a atual sociedade sul-mato-grossense.

    

Ressalta-se que as atividades pedagógicas de pesquisa e investigação são proposições e sugestões para os professores, os quais poderão aplicar, ampliar e/ou alterar para a produção de outras atividades, tendo em vista o conhecimento das competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos estudantes.

    

As escolas que já iniciaram alguma proposta em relação às comemorações referentes aos “40 anos de criação do Estado de Mato Grosso do Sul”, conforme orientado por meio da Comunicação Interna n. 572, de 23 de maio de 2017, poderão dar continuidade às respectivas atividades pedagógicas.

  

Cabe destacar que as escolas autorizadas a desenvolver outra atividade no sábado letivo destinado à Formação Continuada serão devidamente orientadas pela respectiva Coordenadoria ou Núcleo desta Secretaria. Essas escolas deverão desenvolver as atividades referentes às comemorações alusivas aos 40 anos do Estado de Mato Grosso do Sul em outro momento de estudo, conforme orientação da equipe gestora.

     

Esta Secretaria coloca à disposição o Núcleo de Coordenação Pedagógica para informações adicionais, se necessário, por meio dos telefones (67) 3318-2260 ou 3318-2252.

      

Atenciosamente,

OFEERENDAS NAS ENCRUZILHADAS

Roney Almeida 

As oferendas deixadas nas encruzilhadas era uma forma de os negros alimentarem seus irmãos escravos que estavam fugindo dos feitores. Eles escolhiam lugares estratégicos por onde escravos fugitivos passariam e colocavam comida pesada; carne, frango e farofa porque sabiam da fome e dos vários dias sem comer desses indivíduos e deixavam também uma boa cachaça pra aliviar as dores do corpo e dar-lhes algum prazer na luta cotidiana. As velas eram postas em volta dos alimentos pra que animais não se aproximassem e consumissem o que estava reservado para o irmão em fuga e aí surge o que todos conhecem como macumba. O rito permanece sendo realizado pelas religiões afro como forma de agradecimento e pedidos aos seus ancestrais e em homenagem a seus santos. A cultura branca e eurocêntrica foi quem desvirtou a prática, para causar medo, terror e abominação e reforçar os preconceitos e discriminações contra os negros. Não tenho religião e não pratico nenhum culto mas gosto de saber que já houve tanta solidariedade no mundo e que as pessoas se preocupavam muito umas com as outras a ponto de fazerem um esforço pra alimentarem alguém mesmo sem conhecerem o seu rosto. Hoje vejo tanta gente em igrejas e igrejas em tantos lugares servindo apenas como instrumento de manipulação e exploração da fé alheia para manutenção do poder. Enfim nós não evoluímos."

¿Professor Leandro? (historiador da UnB)?