Arte Bizantina e o Mosaico

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LADARIO,25/10/2017.

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Artes

Arte Visual: Contextualização

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Estudar arte Bizantina situando-a historicamente e dando ênfase ao uso do mosaico.
Investigar o uso do mosaico em outros momentos da história da arte e na contemporaneidade.
Produzir obras em Mosaico com papéis  coloridos.

Duração das atividades

3 aulas de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Não é necessário conhecimento prévio.

Estratégias e recursos da aula

Aula 1:
O professor introduzirá o tema, com o texto “Arte Bizantina” presente no site: www.infoescola.com/artes/arte-bizantina/   . Dando ênfase à suas origens, características formais, temas e principalmente à presença do mosaico.
É necessário elucidar que o cristianismo, até então perseguido por Roma, torna-se a religião oficial do Estado e que a Arte Bizantina é eminentemente cristã.
A principal característica da Arte bizantina foi o surgimento de um estilo novo, rico e colorido, com uma temática sempre vinculada ao Cristianismo, privilegiando o espiritual em detrimento do material, destacando o conteúdo, não a forma.
O mosaico é sua expressão mais conhecida, mas sua função principal não era a decorativa, e sim a educativa, pois ele visava orientar os cristãos através da reprodução de cenas da vida de Cristo e também dos imperadores, aos quais se atribuíam poderes divinos, pois o regime político vigente era a teocracia.
Tendo discutido bem as principais características da Arte Bizantina, o professor passará a enfatizar a técnica do mosaico, surgida nesse período, mas que atravessou o tempo e continuou sendo altamente utilizada por artistas ao longo da História da Arte.
A técnica do mosaico, consiste na colocação de pequenos fragmentos de algum material, a escolha do artista (papel, azulejo, mármore, granito, pedras semi-preciosas, pastilhas de vidro, seixos e outros materiais), sobre qualquer superfície.
Nos dias de hoje, o mosaico desperta grande interesse, sendo cada vez mais utilizado, artisticamente, na decoração de ambientes interiores e exteriores.
Para melhor exemplificar a importância da técnica do mosaico na História da Arte, o Professor pode apresentar o texto sobre o mosaico no site http://pt.wikipedia.org/wiki/Mosaico , exemplificando sua antiguidade e presença em diversas culturas até à contemporaneidade.
É importante que os alunos tenham acesso a imagens de diferentes períodos onde essa técnica foi empregada.  


Cabeça de soldado autor desconhecido
http://www.arteeeducacao.net/historia/bizantina/images/bizantina004_jpg.jpg
(Acesso em 04/03/2010)


Arte bizantina na Aya Sophia
http://www.manoelmorgado.com.br/fotos/%7BAAAB6B48-8E65-4878-855E-EA697E4B1C96%7D_3.jpg
(Acesso em 04/03/2010)



Teseu e o Minotauro – artista desconhecido
http://www.yoga.pro.br/UserFiles/mosaico-teseo-minotauro.jpg
(Acesso em 04/03/2010)


Pavimentação em mosaico
http://sites.google.com/site/nemesvv/mosaico.jpg
(Acesso em 04/03/2010)


Mesa feita com mosaico
http://scecilio.sites.uol.com.br/mosaico2.jpg
(Acesso em 04/03/2010)


Pelourinho – Leonardo Paiva
http://www.riomosaico.com/2007/grandes2007/LeonardoPaiva.jpg
(Acesso em 04/03/2010)
Ao final da aula, a fim de investigar o entendimento dos alunos a cerca do tema, o professor pedirá que cada um traga uma imagem (de revista, jornais ou internet) onde o uso do mosaico se aplica na contemporaneidade.
Aulas 2 e 3:
Retomando a aula anterior o professor pedirá para que cada aluno mostre sua imagem explicando do que se trata e onde foi encontrada.
Em seguida pedirá que eles criem, individualmente, um desenho, de tema livre, usando a técnica do mosaico com papéis coloridos colados em uma folha de papel cartão preto. É importante que se disponibilize pelo menos 2 aulas para melhor realização dessa tarefa.






Imagens dos trabalhos apresentados pelos alunos do ensino médio.
Este trabalho pode ser enriquecido com a participação do professor de História no desenvolvimento do conteúdo sobre o período bizantino.

Recursos Complementares

Site com diversas demonstrações do uso do mosaico:
http://www.arte-em-mosaico.blogspot.com/
(Acesso em 04/03/2010)

Exemplos de mosaicos produzidos no Brasil:
http://mosaicosdobrasil.tripod.com/
(Acesso em 04/03/2010)

Avaliação

A avaliação será realizada durante todo o processo e em especial ao final, quando todos os trabalhos serão apresentados à turma. O processo avaliativo considerará a participação e empenho na realização das atividades, bem como o entendimento do tema abordado.

As manifestações culturais afro-brasileiras.

LADARIO 25/10/2017

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Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

- Compreender o que é uma manifestação cultural.
- Conhecer algumas das manifestações culturais afro-brasileiras.
- Analisar e localizar as regiões brasileiras em que as manifestações culturais afro-brasileiras mais se destacam e são preservadas pela população local.
- Compreender a importância da valorização das manifestações culturais afro-brasileiras.

Duração das atividades

04 aulas de 50 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Não há necessidade de conhecimentos prévios dos alunos para o encaminhamento desta aula.

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1 - Descobrindo o que é uma manifestação cultural.
Depois de apresentar aos alunos o significado do termo "manifestações culturais",  introduza algumas das manifestações culturais afro-brasileiras, através das imagens abaixo relacionadas. Pedir aos alunos para observarem-nas atentamente e descrevê-las em detalhes, conforme suas vivências e percepções. Para mobilizar os alunos e possibilitar uma reflexão levante as seguintes questões:
1- Qual a etnia da maioria das pessoas que aparecem nas imagens?
2- Qual destas manifestações culturais você já vivenciou em seu dia-a-dia?
3- Como você vivenciou esta manifestação? O que achou dela?
4- Quais destas manifestações você sabe o nome?
5- Quais destas manifestações você conhece alguma característica? O que você conhece?

Esta arte foi retirada do site http://www.flickr.com/groups/culturaafrobrasileira . Utilize-a para introduzir o trabalho com as imagens questionando:
- Qual a etnia das pessoas representadas na imagem?
- Por que as letras foram coloridas de verde, amarelo e azul?
- Qual o significado da expressão afro-brasileira?
- Você conhece alguma manifestação da cultura afro-brasileira? Vamos tentar lembrar de algumas delas através das imagens a seguir.
Atenção, Professor! Mostre as imagens de cada manifestação cultural sem apresentar o nome dela. Veja se algum aluno reconhece que manifestação é. Se ninguém reconhecer, ao final, você informa o nome e as características principais da manifestação.
Se precisar de mais informações para caracterizar cada manifestação cultural para os alunos, acesse os sites de onde as imagens foram tiradas. Em alguns  deles, há breves sinteses sobre estas manifestações.

 CAPOEIRA

                              
http://pt.wikipedia.org/wiki/Afro-brasileiro            http://www.presenteparahomem.com.br/preservacao-do-folclore-e-o-papel-social-da-capoeira/www.google.com/imagens  

http://www.feriaseviagens.com.br/culturabahiana.html  

CANDOMBLÉ

                                                 

http://www.feriaseviagens.com.br/culturabahiana.html 

SAMBA

    

http://sacitaborai.blogspot.com/2008/12/dia-nacional-do-samba.html  

CONGADA

Foto do arquivo pessoal de Jeremias Brasileiro, retirada por Welton Neves em Uberlândia-MG no ano de 2008 na Festa da Congada.

 

Foto do arquivo pessoal de Jeremias Brasileiro, retirada por Welton Neves em Uberlândia-MG no ano de 2008 na Festa da Congada.

RAP

http://princessfreckles.blogspot.com   

http://smusica.blogspot.com/2006/12/o-hutz-rap-festival-do-bruno.html   

Após a exposição oral dos alunos, o professor deverá solicitar aos mesmos que registrem no caderno as descobertas que fizeram.
Possibilidade de Registro -  Professor, após a análise das imagens, incentive os alunos a registrarem, por escrito:
- o que é uma manifestação cultural;
- o que é uma manifestação cultural afro-brasileira;
- exemplos de manifestações culturais afro-brasileiras;
Esta atividade poderá ser desenvolvida através da criação de um texto coletivo.
Atividade 2 - Conhecendo em que regiões as manifestações culturais afro-brasileiras são preservadas.
Esta atividade tem o objetivo de possibilitar que os alunos descobram algumas das regiões do Brasil onde as manifestações culturais afro-brasileiras estão presentes e são preservadas.
Para essa atividade o professor deverá fazer um levantamento com seus alunos se na região em que moram existe algum tipo de manifestação cultural afro-brasileira e, se eles participam destas manifestações.
Após este levantamento divida a turma em grupos. Cada grupo ficará responsável por uma região (Norte, Sul, Sudeste, Nordeste, Centro-Oeste) e deverá pesquisar quais as manifestações culturais acontecem nela, destacando as manifestações da cultura afro-brasileira.
Construa um roteiro de pesquisa com cada grupo, que deve ter o obejtivo de levantar as diferentes manifestações culturais vivenciadas e preservadas em cada região, buscando compreender porque elas ocorrem nesta ou naquela região.
Peça para cada grupo apresentar as suas descobertas.
Para sintetizar as descobertas de todos os grupos, entregue um mapa do Brasil com a divisão política dos Estados e, em seguida, peça aos alunos para marcar neste mapa, as manifestações culturais afro-brasileiras que acontecem em cada região.  Para isto é importante que  os alunos criem uma legenda com  cores e símbolos diferentes para cada manifestação.
Possibilidade de trabalho interdisciplinar: As atividades aqui sugeridas podem ser trabalhadas em conjunto com a disciplina de Geografia, principalmente, no que se refere a localização das regiões do Brasil em que cada manifestação cultural acontece e a criação das legendas.
Atividade 3 - Debatendo  a importância de valorizar as manifestações culturais afro-brasileiras
Após as atividades 1 e 2, o professor deverá finalizar o estudo desta temática, debatendo com os alunos a importância de valorizar as manifestações que eles próprios destacaram nas atividades anteriores. Para dinamizar a discusssão indicamos que o professor trabalhe com o vídeo "Lua de São Benedito" (6min25seg.) que mostra a importância de se preservar a Festa da Congada. Acesse :http://www.youtube.com/watch?v=m1KVT6ELXPw. 
Sinopse do Vídeo:
 Vídeo Arte que homenageia uma das mais genuínas manifestações da cultura Afro-Brasileira,Os Ternos de Congado da festa de Nossa Senhora do Rosário e São Benedito, que acontece na região do Triângulo Mineiro, mas especificamente na cidade de Uberlândia. As fotos e os vídeos dos Congados foram capturados pelas lentes lúdicas de Adriana Retamal entre os dias 13, 14 e 15 de outubro de 2007.  A performance dos talentosos atores da terra Kalassa Lemos, Charles Chain e Ulisses Alexandre no início da montagem revela o compromisso que as novas gerações passam a ter com a preservação dessa tradição tão pouco valorizada pela maioria da população da cidade. A trilha e a direção colaborativa estão representadas no vídeo pelo DJ VJ baiano Koyrana que teve a oportunidade especial de conhecer a festa quando morou um ano na região. A produção recebeu o apoio de dois amigos especiais e também filhos da terra, Rogério Cunha e Paulinha Bernardes. A edição final é do ator e artista plástico Charles Chain. O pequeno decálogo político utilizado na banda sonora é de autoria do filósofo e escritor brasileiro Luis Carlos Maciel.
Antes de passar o vídeo, o professor deve pedir para os alunos observarem, principalmente, as seguintes questões:
- A transformação do espaço urbano com a Festa da Congada.
- A falta de respeito com a manifestação, por parte de algumas pessoas que acompanham a festa.
- A preocupação de algumas pessoas em preservar e valorizar a Festa da Congada.
- A diversidade de pessoas que participam da Festa: pessoas de diferentes faixas etárias, etnias e classes sociais.
Depois de assistir o vídeo e de socializar as percepções quanto às questões acima, os alunos devem debater o seguinte problema:

"Quais as atitudes em relação à festa da Congada, mostradas no vídeo,  que vocês aprovam e que vocês não aprovam? Por quê?"

Após o debate, o professor pode sugerir aos alunos que criem panfletos que mostrem a importância de se valorizar e respeitar as manifestações culturais afro-brasileiras. Estes panfletos podem ser colados nos diferentes espaços da escola.
Possibilidade de trabalho interdisciplinar: As atividades aqui sugeridas podem ser trabalhadas em conjunto com os professores de Português e Artes. O professor de Português pode ajudar os alunos a revisarem os panfletos antes deles serem divulgados na escola. O professor de Artes pode ajudar na confecção dos panfletos, para que haja um equilíbrio entre imagens e palavras e para que o material consiga comunicar a sua mensagem de forma objetiva e instigante. 

Recursos Complementares

Para auxliar o professor na construção e elaboração das atividades sugeridas no item "Recursos e Estratégias" sugerimos a leitura do texto "Aprender e Ensinar nas Festas Populares", editado pela SEED do Mec, 2007 (Botetim Salto para o Futuro, n. 2.).  Acesse este texto em: http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/165621Aprender.pdf 

Avaliação

A avaliação da aprendizagem dos alunos deve ser feita  através das atividades que eles desenvolverão individual ou coletivamente em cada uma das etapas da aula. Nesta avaliação, deve-se diagnosticar se os alunos conseguem identificar as manifestações culturais afro-brasileiras, as regiões do Brasil onde elas são preservadas,   além de relacionar e sintetizar, oral e por escrito, as características destas manifestações e a importância de valorizá-las.

Opinião de quem acessou

DEPOIMENTO

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Já levei muito na cara, já mergulhei de cabeça em relações rasas. Já vivi em função de quem nunca fez valer o meu melhor. Já me rebaixei, já deixei de conhecer outras pessoas pra me dedicar a quem vivia em cima do muro. Já dei o meu coração e estraçalharam por inteiro. Já acreditei em promessas e me ceguei diante de evidências. Já fui até o fim e saí de cabeça erguida. Já acreditei em contos de fadas e no felizes para sempre. Hoje eu só quero o que me eleva, sabe? Chega uma hora que a gente se cansa de apostar em quem não merece os nossos cuidados. Que é preciso aprender a se descobrir, na marra, enfiar a tal na vergonha na cara e tomar doses excessivas de amor próprio. Tem que se quebrar um milhão de vezes, chorar e questionar a Deus todos os dias pra entender que o maior amor da vida somos nós mesmos. É preciso florescer, cuidar do interior, se amar pra caralho pra depois sai por aí querendo ser de alguém. Nada melhor do que o tal do bem-me-quero.

TEEXTO DE ARNALDO

Texto lindo💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟💟

Fui criado com princípios morais comuns:
Quando eu era pequeno, mães, pais, professores, avós, tios, vizinhos, eram autoridades dignas de respeito e consideração. Quanto mais próximos ou mais velhos, mais afeto. Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos, professores ou autoridades… Confiávamos nos adultos porque todos eram pais, mães ou familiares das crianças da nossa rua, do bairro, ou da cidade… Tínhamos medo apenas do escuro, dos sapos, dos filmes de terror… Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. Por tudo o que meus netos um dia enfrentarão.
Pelo medo no olhar das crianças, dos jovens, dos velhos e dos adultos. Direitos humanos para criminosos, deveres ilimitados para cidadãos honestos. Não levar vantagem em tudo significa ser idiota. Pagar dívidas em dia é ser tonto… Anistia para corruptos e sonegadores… O que aconteceu conosco? Professores maltratados nas salas de aula, comerciantes ameaçados por traficantes, grades em nossas janelas e portas. Que valores são esses? Automóveis que valem mais que abraços, filhas querendo uma cirurgia como presente por passar de ano. Celulares nas mochilas de crianças. O que vais querer em troca de um abraço? A diversão vale mais que um diploma. Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa. Mais vale uma maquiagem que um sorvete. Mais vale parecer do que ser… Quando foi que tudo desapareceu ou se tornou ridículo?
Quero arrancar as grades da minha janela para poder tocar as flores! Quero me sentar na varanda e dormir com a porta aberta nas noites de verão! Quero a honestidade como motivo de orgulho. Quero a vergonha na cara e a solidariedade. Quero a retidão de caráter, a cara limpa e o olhar olho-no-olho. Quero a esperança, a alegria, a confiança! Quero calar a boca de quem diz: “temos que estar ao nível de…”, ao falar de uma pessoa. Abaixo o “TER”, viva o “SER”. E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a chuva, limpa como um céu de primavera, leve como a brisa da manhã!
E definitivamente bela, como cada amanhecer. Quero ter de volta o meu mundo simples e comum. Onde existam amor, solidariedade e fraternidade como bases. Vamos voltar a ser “gente”. Construir um mundo melhor, mais justo, mais humano, onde as pessoas respeitem as pessoas. Utopia? Quem sabe?… Precisamos tentar… Quem sabe comecemos a caminhar transmitindo essa mensagem… Nossos filhos merecem e nossos netos certamente nos agradecerão!!!.
💙🙏🌟⚓🌷⏰

(Arnaldo Jabor)