sábado, 29 de abril de 2017

Planejamento Anual Disciplina: Ciências Naturais


Planejamento Anual
Disciplina: Ciências Naturais ANO: 7º Ensino:FII
Professor: Taíssa Lukjanenko
Concepção de área:

O ensino de Ciências tem como objetivo formar cidadãos críticos, atuantes e participativos, além de conhecedores dos conceitos importantes da disciplina. O trabalho na área de Ciências Naturais no Ensino Fundamental II pretende, através da pesquisa nas mais variadas fontes, instigá-los para a descoberta, a experimentação e a aquisição de novos conhecimentos.
A interação indivíduo / sociedade/meio ambiente constrói-se e sustenta-se com base nas informações, que, uma vez decodificada, permite ao indivíduo a problematização do ver-se e de ver o mundo, bem como a sua interferência nele. A pesquisa deve ser a ferramenta principal no Ensino Fundamental, já que é um meio de acesso a informações, fator característico da sociedade atual.
Isso significa que se fundamenta numa concepção de ensino-aprendizagem que vai além da transmissão de conceitos.

Objetivos Gerais:

• Compreender a natureza como um todo.
• Compreender o papel do ser humano como agente de transformações do mundo.
• Compreender a relação entre o ser humano e os demais seres vivos e componentes
ambientais.
• Compreender a Ciência como processo de produção de conhecimento.
• Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida.
• Compreender a utilização da tecnologia como meio de suprir necessidades humanas.
• Analisar riscos e benefícios das práticas científico-tecnológicas.
• Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos.
• Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais.
• Colocar em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar.
• Compreender e utilizar conceitos científicos básicos.
• Combinar leituras, observações, experimentações e registros para coleta, comparação entre explicações, organização, comunicação e discussão de fatos e informações.
• Valorizar o trabalho em grupo.
• Valorizar a ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.

Objetivos específicos:

• Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza.
• Reconhecer que a Ciência é uma forma de desenvolver o conhecimento e que se relaciona com outras atividades humanas.
• Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros de sua comunidade.
• Valorizar o cuidado com o próprio corpo.
• Valorizar a vida em sua diversidade.
• Valorizar a conservação dos mais diversos ambientes.
• Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros sobre o tema em estudo.
• Considerar informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos e outras fontes para a elaboração dos relatos.
• Confrontar diferentes explicações individuais e coletivas para reelaborar suas ideias e interpretações.
• Elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e ideias para resolver problemas.
• Caracterizar os movimentos visíveis dos corpos celestes e seu papel na orientação espaço-temporal no passado e presente.
• Caracterizar as condições e a diversidade de vida na Terra em diferentes espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros.
• Interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares.
• Identificar diferentes tecnologias para a transformação de materiais e energia.

Avaliação e Procedimentos

A avaliação é contínua e contempla ações coordenadas entre professora e aluno, que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos, por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e de casa. Exemplos:
• resolução de exercícios;
• trabalhos de pesquisa;
• exposição oral;
• atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída pelo aluno ao longo do bimestre, em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento.
• projetos;
• dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos; seminários, debates, entrevistas, filmes etc.;
• dinâmicas de apresentação oral: dramatizações, apresentações teatrais, jornal falado, exposição sobre leitura de jornal etc.

Avaliações – A avaliação será feita por meio de diferentes estratégias que possibilitem o diagnóstico das dificuldades encontradas pelos alunos no processo ensino-aprendizagem. (valor: 10,0)

Lições de Casa – Na correção da lição serão discutidas as dificuldades dos alunos e revisados os conteúdos não apreendidos. (valor: 5,0)

Participação – Será avaliada a postura adequada, a autonomia, o material, a pontualidade e as relações interpessoais do aluno em sala de aula. (valor: 5,0)

Trabalho – Atividades em dupla, em grupo e individuais serão propostas como ferramentas no processo ensino-aprendizagem e utilizadas para a verificação das dificuldades na revisão dos conteúdos. -(valor: 10,0). Também compõem a nota de trabalho:

- Laboratório - A metodologia utilizada durante as aulas de laboratório baseia-se na observação de fenômenos da Natureza e na realização de experimentos relacionados ao conteúdo teórico. A avaliação no laboratório é composta por uma avaliação formal, elaboração de relatórios de aula-prática, participação e a organização do aluno durante as aulas. A nota de laboratório faz parte da média de trabalhos. (valor: 10,0)

- Atualidades em ciências - As atualidades devem ser entregues em folha de bloco do Ofélia, semanalmente, no modelo indicado no caderno e com notícias atuais. (máximo 10 dias). Atualidades que não atendam esses critérios não serão aceitas. (valor: 10,0)

- Caderno - O caderno é uma fonte importante de informação, pesquisa e conhecimento que deve estar completo e organizado para que seja instrumento efetivo no aprendizado. O seu caderno será mais um instrumento avaliativo durante cada bimestre. (valor: 10,0)

Conteúdo do 1º bimestre
- Biodiversidade
- Classificação dos seres
- Adaptação dos seres vivos
- Características dos seres vivos – estrutura, nutrição, reprodução
- Células – componentes
- Fósseis - evolução


Conteúdo do 2º bimestre
- Animais Vertebrados – Mamíferos,Aves,Répteis,Anfíbios e Peixes
- Animais Invertebrados: Equinodermos,Artrópodes,Moluscos e Anelídeos
- Ecossistemas


Conteúdo do 3º bimestre

- Plantas: Classificação, evolução, partes das plantas e usos pelo homem
- Fungos
- Seres Microscópicos
- Parasitoses


Conteúdo do 4º bimestre

- Água - características
- Estados físicos e ciclo da água
- Circulação e excreção
- Sistema reprodutor humano
- Métodos Contraceptivos
- DSTs
Planejamento Anual
Disciplina: Ciências Naturais ANO: 7º Ensino:FII
Professor: Taíssa Lukjanenko
Concepção de área:

O ensino de Ciências tem como objetivo formar cidadãos críticos, atuantes e participativos, além de conhecedores dos conceitos importantes da disciplina. O trabalho na área de Ciências Naturais no Ensino Fundamental II pretende, através da pesquisa nas mais variadas fontes, instigá-los para a descoberta, a experimentação e a aquisição de novos conhecimentos.
A interação indivíduo / sociedade/meio ambiente constrói-se e sustenta-se com base nas informações, que, uma vez decodificada, permite ao indivíduo a problematização do ver-se e de ver o mundo, bem como a sua interferência nele. A pesquisa deve ser a ferramenta principal no Ensino Fundamental, já que é um meio de acesso a informações, fator característico da sociedade atual.
Isso significa que se fundamenta numa concepção de ensino-aprendizagem que vai além da transmissão de conceitos.

Objetivos Gerais:

• Compreender a natureza como um todo.
• Compreender o papel do ser humano como agente de transformações do mundo.
• Compreender a relação entre o ser humano e os demais seres vivos e componentes
ambientais.
• Compreender a Ciência como processo de produção de conhecimento.
• Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida.
• Compreender a utilização da tecnologia como meio de suprir necessidades humanas.
• Analisar riscos e benefícios das práticas científico-tecnológicas.
• Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos.
• Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais.
• Colocar em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar.
• Compreender e utilizar conceitos científicos básicos.
• Combinar leituras, observações, experimentações e registros para coleta, comparação entre explicações, organização, comunicação e discussão de fatos e informações.
• Valorizar o trabalho em grupo.
• Valorizar a ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.

Objetivos específicos:

• Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza.
• Reconhecer que a Ciência é uma forma de desenvolver o conhecimento e que se relaciona com outras atividades humanas.
• Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros de sua comunidade.
• Valorizar o cuidado com o próprio corpo.
• Valorizar a vida em sua diversidade.
• Valorizar a conservação dos mais diversos ambientes.
• Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros sobre o tema em estudo.
• Considerar informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos e outras fontes para a elaboração dos relatos.
• Confrontar diferentes explicações individuais e coletivas para reelaborar suas ideias e interpretações.
• Elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e ideias para resolver problemas.
• Caracterizar os movimentos visíveis dos corpos celestes e seu papel na orientação espaço-temporal no passado e presente.
• Caracterizar as condições e a diversidade de vida na Terra em diferentes espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros.
• Interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares.
• Identificar diferentes tecnologias para a transformação de materiais e energia.

Avaliação e Procedimentos

A avaliação é contínua e contempla ações coordenadas entre professora e aluno, que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos, por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e de casa. Exemplos:
• resolução de exercícios;
• trabalhos de pesquisa;
• exposição oral;
• atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída pelo aluno ao longo do bimestre, em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento.
• projetos;
• dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos; seminários, debates, entrevistas, filmes etc.;
• dinâmicas de apresentação oral: dramatizações, apresentações teatrais, jornal falado, exposição sobre leitura de jornal etc.

Avaliações – A avaliação será feita por meio de diferentes estratégias que possibilitem o diagnóstico das dificuldades encontradas pelos alunos no processo ensino-aprendizagem. (valor: 10,0)

Lições de Casa – Na correção da lição serão discutidas as dificuldades dos alunos e revisados os conteúdos não apreendidos. (valor: 5,0)

Participação – Será avaliada a postura adequada, a autonomia, o material, a pontualidade e as relações interpessoais do aluno em sala de aula. (valor: 5,0)

Trabalho – Atividades em dupla, em grupo e individuais serão propostas como ferramentas no processo ensino-aprendizagem e utilizadas para a verificação das dificuldades na revisão dos conteúdos. -(valor: 10,0). Também compõem a nota de trabalho:

- Laboratório - A metodologia utilizada durante as aulas de laboratório baseia-se na observação de fenômenos da Natureza e na realização de experimentos relacionados ao conteúdo teórico. A avaliação no laboratório é composta por uma avaliação formal, elaboração de relatórios de aula-prática, participação e a organização do aluno durante as aulas. A nota de laboratório faz parte da média de trabalhos. (valor: 10,0)

- Atualidades em ciências - As atualidades devem ser entregues em folha de bloco do Ofélia, semanalmente, no modelo indicado no caderno e com notícias atuais. (máximo 10 dias). Atualidades que não atendam esses critérios não serão aceitas. (valor: 10,0)

- Caderno - O caderno é uma fonte importante de informação, pesquisa e conhecimento que deve estar completo e organizado para que seja instrumento efetivo no aprendizado. O seu caderno será mais um instrumento avaliativo durante cada bimestre. (valor: 10,0)

Conteúdo do 1º bimestre
- Biodiversidade
- Classificação dos seres
- Adaptação dos seres vivos
- Características dos seres vivos – estrutura, nutrição, reprodução
- Células – componentes
- Fósseis - evolução


Conteúdo do 2º bimestre
- Animais Vertebrados – Mamíferos,Aves,Répteis,Anfíbios e Peixes
- Animais Invertebrados: Equinodermos,Artrópodes,Moluscos e Anelídeos
- Ecossistemas


Conteúdo do 3º bimestre

- Plantas: Classificação, evolução, partes das plantas e usos pelo homem
- Fungos
- Seres Microscópicos
- Parasitoses


Conteúdo do 4º bimestre

- Água - características
- Estados físicos e ciclo da água
- Circulação e excreção
- Sistema reprodutor humano
- Métodos Contraceptivos
- DSTs

Planejamento Anual
Disciplina: Ciências Naturais ANO: 7º Ensino:FII
Professor: Taíssa Lukjanenko
Concepção de área:

O ensino de Ciências tem como objetivo formar cidadãos críticos, atuantes e participativos, além de conhecedores dos conceitos importantes da disciplina. O trabalho na área de Ciências Naturais no Ensino Fundamental II pretende, através da pesquisa nas mais variadas fontes, instigá-los para a descoberta, a experimentação e a aquisição de novos conhecimentos.
A interação indivíduo / sociedade/meio ambiente constrói-se e sustenta-se com base nas informações, que, uma vez decodificada, permite ao indivíduo a problematização do ver-se e de ver o mundo, bem como a sua interferência nele. A pesquisa deve ser a ferramenta principal no Ensino Fundamental, já que é um meio de acesso a informações, fator característico da sociedade atual.
Isso significa que se fundamenta numa concepção de ensino-aprendizagem que vai além da transmissão de conceitos.

Objetivos Gerais:

• Compreender a natureza como um todo.
• Compreender o papel do ser humano como agente de transformações do mundo.
• Compreender a relação entre o ser humano e os demais seres vivos e componentes
ambientais.
• Compreender a Ciência como processo de produção de conhecimento.
• Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida.
• Compreender a utilização da tecnologia como meio de suprir necessidades humanas.
• Analisar riscos e benefícios das práticas científico-tecnológicas.
• Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos.
• Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais.
• Colocar em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar.
• Compreender e utilizar conceitos científicos básicos.
• Combinar leituras, observações, experimentações e registros para coleta, comparação entre explicações, organização, comunicação e discussão de fatos e informações.
• Valorizar o trabalho em grupo.
• Valorizar a ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.

Objetivos específicos:

• Reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza.
• Reconhecer que a Ciência é uma forma de desenvolver o conhecimento e que se relaciona com outras atividades humanas.
• Valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros de sua comunidade.
• Valorizar o cuidado com o próprio corpo.
• Valorizar a vida em sua diversidade.
• Valorizar a conservação dos mais diversos ambientes.
• Elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros sobre o tema em estudo.
• Considerar informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos e outras fontes para a elaboração dos relatos.
• Confrontar diferentes explicações individuais e coletivas para reelaborar suas ideias e interpretações.
• Elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e ideias para resolver problemas.
• Caracterizar os movimentos visíveis dos corpos celestes e seu papel na orientação espaço-temporal no passado e presente.
• Caracterizar as condições e a diversidade de vida na Terra em diferentes espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros.
• Interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares.
• Identificar diferentes tecnologias para a transformação de materiais e energia.

Avaliação e Procedimentos

A avaliação é contínua e contempla ações coordenadas entre professora e aluno, que propiciem a este a construção e reconstrução do objeto de conhecimento de diferentes conteúdos, por meio de processos individuais ou em grupo que serão viabilizados em tarefas de classe e de casa. Exemplos:
• resolução de exercícios;
• trabalhos de pesquisa;
• exposição oral;
• atividades de verificação de grau e tipo de aprendizagem construída pelo aluno ao longo do bimestre, em relação aos objetivos definidos para cada área de conhecimento.
• projetos;
• dinâmicas de formação de opinião e de expressão de conhecimentos; seminários, debates, entrevistas, filmes etc.;
• dinâmicas de apresentação oral: dramatizações, apresentações teatrais, jornal falado, exposição sobre leitura de jornal etc.

Avaliações – A avaliação será feita por meio de diferentes estratégias que possibilitem o diagnóstico das dificuldades encontradas pelos alunos no processo ensino-aprendizagem. (valor: 10,0)

Lições de Casa – Na correção da lição serão discutidas as dificuldades dos alunos e revisados os conteúdos não apreendidos. (valor: 5,0)

Participação – Será avaliada a postura adequada, a autonomia, o material, a pontualidade e as relações interpessoais do aluno em sala de aula. (valor: 5,0)

Trabalho – Atividades em dupla, em grupo e individuais serão propostas como ferramentas no processo ensino-aprendizagem e utilizadas para a verificação das dificuldades na revisão dos conteúdos. -(valor: 10,0). Também compõem a nota de trabalho:

- Laboratório - A metodologia utilizada durante as aulas de laboratório baseia-se na observação de fenômenos da Natureza e na realização de experimentos relacionados ao conteúdo teórico. A avaliação no laboratório é composta por uma avaliação formal, elaboração de relatórios de aula-prática, participação e a organização do aluno durante as aulas. A nota de laboratório faz parte da média de trabalhos. (valor: 10,0)

- Atualidades em ciências - As atualidades devem ser entregues em folha de bloco do Ofélia, semanalmente, no modelo indicado no caderno e com notícias atuais. (máximo 10 dias). Atualidades que não atendam esses critérios não serão aceitas. (valor: 10,0)

- Caderno - O caderno é uma fonte importante de informação, pesquisa e conhecimento que deve estar completo e organizado para que seja instrumento efetivo no aprendizado. O seu caderno será mais um instrumento avaliativo durante cada bimestre. (valor: 10,0)

Conteúdo do 1º bimestre
- Biodiversidade
- Classificação dos seres
- Adaptação dos seres vivos
- Características dos seres vivos – estrutura, nutrição, reprodução
- Células – componentes
- Fósseis - evolução


Conteúdo do 2º bimestre
- Animais Vertebrados – Mamíferos,Aves,Répteis,Anfíbios e Peixes
- Animais Invertebrados: Equinodermos,Artrópodes,Moluscos e Anelídeos
- Ecossistemas


Conteúdo do 3º bimestre

- Plantas: Classificação, evolução, partes das plantas e usos pelo homem
- Fungos
- Seres Microscópicos
- Parasitoses


Conteúdo do 4º bimestre

- Água - características
- Estados físicos e ciclo da água
- Circulação e excreção
- Sistema reprodutor humano
- Métodos Contraceptivos


- DSTs