Como o ego esconde de nós a verdad

O ego tenta convencer-se de que vivemos em um mundo onde a ‘causa’ de tudo o que acontece está localizada fora de nós. Nossas experiências, portanto, seriam apenas ‘efeitos’. Nossa vida nada mais seria do que uma série de respostas a acontecimentos exteriores, como se não tivéssemos nenhum poder de escolha.
Para nos persuadirmos de que a vida é realmente assim, precisaríamos apagar todas as evidências de que o mundo que vemos é determinado pelo nosso próprio sistema de crença e pelos pensamentos em nossa mente.
Esse modo de pensar só poderá subsistir enquanto nos mantivermos apegados à ideia de que nada temos que ver com o fato de criar o mundo que vivenciamos. Insistimos na crença de que somos apenas um corpo, destinado a estar na Terra durante um breve período de tempo e depois morrer; insistimos na crença de que a morte é o fim da vida.
Quando vivemos de acordo com esse sistema de crenças baseado no medo, é frequente nos sentirmos vítimas e buscarmos constantemente alguém a quem identificar como sendo o nosso inimigo.
Esse sistema de crença parece estar nos dizendo que sempre haverá guerras, que o passado sempre irá predizer o futuro, que não podemos confiar no amor e que os outros, e até mesmo nós, fizemos coisas imperdoáveis.
Esse sistema de crenças pretende fazer com que nos agarremos à ideia de que culpa e punição são coisas valiosas – o que não é verdade.
É da maior importância respeitar o poder dos nossos pensamentos. Afinal de contas, são eles que criam o nosso comportamento e que determinam a nossa maneira de ver o mundo e reagir a ele.
De acordo com o sistema mental baseado no medo, não há problema se tivermos pensamentos agressivos, uma vez que só as ações agressivas causam dano às outras pessoas.
Uma outra maneira de olhar o mundo é acreditar que os nossos pensamentos podem ser tão prejudiciais quanto as nossas ações.
O mundo que vemos começa a mudar quando abandonamos todos os nossos pensamentos agressivos e os substituímos por pensamentos amorosos.

Alegria da Doação

Quando você ofertar alguma coisa a alguém, faça isso de coração, nunca porque você espera que amanhã vá receber algo em troca.
Disso a vida se encarrega.
Quando você amar, ame intensamente.
Quando der uma esmola, doe e se esqueça.
Quando perdoar, perdoe incondicionalmente.
Os gestos que não são acompanhados de um sincero sentimento do coração, são vazios e inúteis e em nada engrandecem a você.
Mesmo que sejam pequenos os gestos que você expressar, que venham sempre acompanhados da alegria do seu coração.
Tais manifestações da alma, serão sempre recebidas com grande satisfação por quem os recebe.
Muitos bens materiais são perecíveis, ao passo que o bem que fazemos para o nosso próximo nos enriquece a alma eternamente.
Quando investimos na felicidade dos outros, sem saber estamos investindo na nossa própria felicidade.
A bondade é uma dádiva que todos recebem. Só que uns descobrem e outros não; uns utilizam e outros não. Isso faz uma grande diferença entre as pessoas.
Se você acha que é pobre demais para oferecer algo ao próximo é porque ainda não percebeu que tempo é realmente dinheiro, a riqueza que é seu sorriso e o valor que tem sua oração.

A Arte de Calar

O silêncio é um momento vivificante de graça, em que a criatura se cala, mas o espírito  fala.
Calar sobre sua própria pessoa, É HUMILDADE.
Calar sobre os defeitos dos outros, É CARIDADE.
Calar quando a gente está sofrendo, É HEROISMO.
Calar diante do sofrimento alheiro, É COVARDIA.
Calar diante da injustiça, É FRAQUEZA.
Calar quando o outro está falando, É DELICADEZA.
Calar quando o outro espera uma palavra, É OMISSÃO.
Calar e não falar palavras inúteis, É PENITÊNCIA.
Calar quando não há necessidade de falar, É PRUDÊNCIA.
Calar quando DEUS  nos fala no coração, É SILÊNCIO.
Calar diante do mistério que não entendemos, É SABEDORIA.

Sem compromisso

Sem compromisso

Você veio ao mundo sem nenhum compromisso com o mundo.
Seu único compromisso era consigo mesmo: sobreviver.
Assim você permaneceu até determinado ponto de sua vida.
Quem cuidou de você até essa fase, também não tinha nenhum
compromisso com você, mas com ele próprio: era cuidar da criança que ali estava, sem ter pedido para vir.
Era só uma questão de responsabilidade.
Mas hoje, em todo bem que recebe, você se vê como devedor, e você paga com o que lhe ensinaram sobre gratidão, lição essa que lhe foi dada cheia de distorções,
imprimindo-lhe a culpa, estampando lhe no espírito a obrigação de idolatrar a quem o ajuda ou ajudou.
Quem doa de coração não impõe obrigação. É muito nobre e bonito o sentimento de gratidão, mas nos ensinaram que temos uma dívida com quem nos faz ou nos dá algo de bom.
Isso nos escraviza ao benfeitor e ele nem sabe disso na maioria das vezes. Você não deve nada a ninguém.
Ninguém deve nada a você. Somos todos canais por onde passa a energia doadora do Universo.
Não somos nós que doamos, mas sim a Providência Divina,
que doa através de nós.
Somos todos ferramentas da Mão de Deus para auxiliar aqueles que necessitam do nosso auxílio.
Quem ajuda ou ajudou você é uma dessas ferramentas.
Você também é uma delas. Seja grato, sim, mas não se escravize nem queira escravizar.
A maior parte dos escravos não amava seus "donos". Simplesmente ame.
Ame a quem o ajuda, certo de que ele se sentirá mais confortável assim, com ele próprio e com você.
Dessa forma não há o dominado nem o dominador. Há em nós a certeza de que um dia deixaremos este mundo.
É a única certeza que temos sobre o futuro.
Cuidemos para que nossa alma volte à Nação de Origem assim como veio: livre de compromissos e de escravismo.
Que ela retorne plena da verdadeira gratidão e do mais gratificante de todos os sentimentos: o Amor.

(Silvia Schmidt)

Perguntas e respostas sobre o Universo e o Sistema Solar((quartto e quinto ano)

Perguntas e respostas sobre o Universo e o Sistema Solar

1. Por que Júpiter é o maior planeta do Sistema Solar?
Júpiter é o maior planeta do Sistema Solar, pois agregou (juntou) muita massa, ele é cerca de 11 vezes o tamanho da Terra em diâmetro, ou seja, pode-se colocar 11 planetas Terra lado a lado para dar um Júpiter.
2. Como surgiram os anéis de Saturno?
Os anéis de Saturno surgiram de restos de luas geladas que se desintegraram ou se despedaçaram.
3. Quando o homem descobriu que existiam outros planetas no céu?
No nosso Sistema Solar o primeiro planeta descoberto foi Urano em 1781, já fora do Sistema Solar, o primeiro planeta extra-solar foi descoberto em 1995.
4. Do que é formado o Universo? E o Sistema Solar?
O sistema Solar é formado pela nossa estrela Sol, por planetas, satélites, asteróides e cometas e diversos pequenos pedaços de rocha e poeira que giram em torno do Sol. Já o Universo é formado por galáxias, estrelas, nebulosas, matéria escura e muitos gases de hidrogênio.
5. Qual é a estrela que se move mais rápido no Universo? Existem estrelas exatamente iguais?
As estrelas de nêutrons são os objetos mais rápidos do Universo, tendo uma rotação muito grande, ela pode girara 1.000 vezes por segundo.
Existem estrelas muito semelhantes, até existem estrelas tidas como gêmeas do Sol, com a mesma massa e composição química da nossa estrela.
6. Para onde leva o Buraco Negro?
O buraco negro não leva ninguém a outra dimensão, como muitos falaram a partir das idéias de alguns físicos. Na verdade, um buraco negro nada mais é do que um corpo, uma estrela com muita massa e dimensão pequena que possui um campo gravitacional tão grande que nem a luz escapa dele.
7. É possível criar gravidade no espaço?
Qualquer corpo possui gravidade, um simples arroz no espaço tem gravidade, porém se o corpo tiver muita massa ele pode atrair outros corpos com maior facilidade, como acontece com todas as estrelas.
8. Por que o Sol está tão perto comparado às outras estrelas?
Por que ela é a estrela do nosso Sistema Solar, responsável pela gravidade do Sistema Solar. A estrela mais próxima depois do Sol é Rigel Centauro e esta a 4,2 anos luz de distância.
9. Para que os anéis de alguns planetas servem?
Os anéis são restos de asteróides, ou luas que se desintegraram, eles até ajudam na estabilidade de um planeta e evitam que alguns asteróides colidam com o planeta.
10. Por que os planetas têm uma ordem no Sistema Solar?
O Sistema Solar é muito estável, e essa ordem ajuda nas órbitas dos planetas, se não tivesse uma ordem, dificilmente o Sistema Solar duraria tanto tempo, nosso Sistema Solar têm cerca de 5 bilhões de anos, aproximadamente.
11. Por que as estrelas e o Sol são maiores do que a Terra?
Porque elas têm muita massa e são formadas por gases de hidrogênio e Helio, porém existem estrelas do tamanho da Terra e até menores, como exemplo, temos as estrelas anãs brancas e as estrelas de nêutrons.
12. Qual planeta vai substituir Plutão, como menor Planeta?
Atualmente o menor planeta é Mercúrio, os outros planetas menores são planetas anões.
13. Todos os planetas têm dia e noite?
Os planetas perto do Sol sim, como Mercúrio, Vênus, Marte, Júpiter e Saturno, porém depois de Urano a nossa estrela fica muito longe para dar o efeito de dia e noite, assim em Netuno, por exemplo, o Sol nada mais é do que uma estrela brilhante, não chegando a ter dia e noite.
14. A lua se mexe? Qual o movimento que ela faz?
A lua faz o movimento de translação, em volta da Terra e o de rotação, em volta dela mesmo, assim ela se mexe, como acontece com a Terra.
15. Qual é o maior planeta que existe no universo?
Segundos os cientistas, o maior planeta descoberto até agora é o planeta Três-4, é uma bola gigantesca constituída principalmente por hidrogênio, sendo 20 vezes maior que a Terra em diâmetro, é também 70% maior que Júpiter, o maior planeta do Sistema Solar.
16. Quantos metros têm o espaço?
O universo têm cerca de 14 bilhões de anos luz, um ano-luz é uma unidade de medida de distância que vale cerca de 9,5 trilhões de quilômetros, um quilômetro tem 1.000 m, assim aproximadamente o universo tem o numero 1,33 seguido de 26 zeros.
17. Por que existem planetas?
Os planetas são restos do que formou o nosso Sol, são restos de poeira e do material que deram origem às estrelas, assim muitos sóis podem ter sistemas planetários como o nosso.
18. Por que alguns planetas têm anéis?
Os anéis são restos de asteróides, ou luas que se desintegraram, se despedaçaram, os planetas de maior massa tem a capacidade de destruir suas luas porque a gravidade deles é muito alta, assim os planetas gasosos, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno têm anéis.


Contribuição - Professor Ednilson, pai do aluno Fernando, do 3º ano E

carnaval ((ei e ff)

Quando pensamos em Brasil ou no povo brasileiro, quase sempre nos vem a imagem de um povo alegre e dançante. O carnaval é um grande exemplo disso. É uma manifestação popular que ocorre de diferentes formas em várias regiões do Brasil, dependendo do contexto histórico e sociocultural de cada lugar.

Entrelaçando as influências dos negros africanos, indígenas, nativos e europeus colonizadores, a cultura brasileira resultou em uma grande diversidade e riqueza de manifestações.

JUSTIFICATIVA

O Brasil é um país rico culturalmente, porém, o que sabemos dessa cultura limita-se ao que vivemos no dia-a-dia e ao que a TV nos mostra, muitas vezes, informações soltas, imagens que ficam muito distantes de nossa realidade ou de cunho comercial.

Pensando nisso, pretendemos, neste Plano de Aula Carnaval, propiciar atividades que ampliem o conhecimento das crianças sobre o carnaval no Brasil, levando em consideração suas influências e fazendo um paralelo temporal desde os antigos carnavais até hoje.

OBJETIVOS GERAIS

• Conhecer os aspectos culturais do carnaval que influenciaram na etnia brasileira.
• Reconhecer as manifestações carnavalescas dentro do contexto social.
• Conhecer as marchinhas carnavalescas.
• Conhecer, observar e acompanhar a evolução de gêneros carnavalescos como: música, blocos, fantasias e histórias.
• Estabelecer relação entre passado e moderno.

Procedimentos Metodológicos

• Fazer um baile de carnaval para que as crianças conheçam um pouco sobre essa manifestação popular.
• Levar para a sala de aula os elementos do carnaval através de imagens ou objetos.
• Executar músicas pertinentes ao universo carnavalesco.
• Fazer pinturas faciais nas crianças e disponibilizar diferentes roupas e adereços para que possam usar como fantasias.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

• Confecção de painel com recortes e fotos carnavalescas.
• Trabalhar músicas carnavalescas
• Confeccionar máscaras carnavalescas com material de sucata.
• Listar as fantasias que as pessoas costumam usar em carnaval.
• Pular carnaval usando roupas e acessórios diversos como fantasia.

CULMINÂNCIA

• Desfile de fantasias.
• Exposição de painéis.
• Baile carnavalesco.

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Plano de Aula Carnaval para Educação Infantil

Objetivos:

• Reconhecer o carnaval brasileiro como a maior festa folclórica do mundo.
• Conhecer a história do carnaval no Brasil e suas características.
• Coletar dados sobre o carnaval no Rio de Janeiro, São Paulo e outros estados.
• Conscientizar os alunos no sentido que é preciso não confundir diversão com confusão.

Escola:

• Adotar medidas de precaução contra as drogas e abuso sexual a menores.

Desenvolvimento do Plano de Aula Carnaval

Primeiro Momento:

• Pesquisar sobre a história do carnaval no Brasil.
• Elaborar um mural com gravuras carnavalescas.
• Ouvir músicas carnavalescas, cantar, fazer cópias, ditados e outras atividades usando as letras das músicas ouvidas.

Professor,
Como nosso espaço é limitado, você está recebendo somente parte do projeto. As demais atividades devem ser criadas de acordo com o contexto onde vocês e seus alunos estão inseridos.

Segundo Momento:

• Decorar a sala de aula ou salão onde será o carnaval.
• Usar serpentinas, confetes, máscaras, papéis brilhantes, etc.
• Para decoração faça mobiles com CDs (aqueles que estiverem arranhados e que não poderão ser usados).

Terceiro Momento:

• Confeccionar máscaras, chapéus e outros adereços para participar da festa.
  Organizar os blocos de acordo com as fantasias (bloco das gatinhas, dos coelhinhos, dos bichinhos, dos palhaços, etc).

Quarto Momento:

• Fazer um ensaio para o carnaval (músicas atuais ou antigas).
• Fazer desenhos carnavalescos para decorar a sala de aula.

Quinto Momento:

• Culminância e avaliação.
• Baile de Carnaval.
• Escolha do melhor Bloco de Carnaval.
• Escolher a Garota e o Garoto Folia.
• Entrega de faixas, medalhas e troféus para os vencedores.

Anexos: Marchinhas de carnaval para imprimir

Também veja:

• Projeto Carnaval Ensino Fundamental
• Projeto Carnaval Educação Infantil

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Plano de Aula Carnaval  – SOCIALIZAÇÃO

OBJETIVOS

• Identificar seu nome, para se identificar a presença no atendimento;
• Desenvolver a percepção, através das letras que compõem seu nome;
• Desenvolver a coordenação motora fina;
• Propiciar condições para o desenvolvimento da criatividade e expressão artística;

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Música infantil – canto

Conto – o gato xadrez

Atividade – produção de mascara para carnaval

• pintura
• recorte

vídeo – unidos do cocoricó – marchinhas

Dança – marchinhas de carnaval

MATERIAIS 

• Crachás, alfabeto móvel, quadro branco, piloto, atividade mimeografada (papel A4, impressora, computador, scanner), lápis de cor, tesoura, elástico, televisão, aparelho de DVD, vídeo.

AVALIAÇÃO

Através de observações individual e coletiva do envolvimento nas atividades propostas e no companheirismo entre os demais.

Recomendamos também:

• Projeto Carnaval
• Projeto Carnaval Maternal

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Plano de Aula Carnaval para Educação Infantil para imprimir

Confira também: Máscaras de Carnaval para imprimir e colorir

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Plano de Aula Carnaval na escola

O carnaval é considerado uma das festas populares mais animadas e representativas do mundo. Tem sua origem no entrudo português, onde, no passado, as pessoas jogavam uma nas outras, água, ovos e farinha. O entrudo acontecia num período anterior à quaresma e, portanto, tinha um significado ligado à liberdade. Este sentido permanece até os dias de hoje no carnaval.

Objetivo geral:

• Reconhecer o carnaval como uma manifestação da cultural brasileira, resgatando as tradições e despertando seu interesse em relação às folias carnavalescas.

Objetivos específicos:

• Identificar músicas de carnaval;
• Cantar e dançar marchinhas carnavalescas e outros ritmos;
• Trabalhar a memória e o raciocínio;
• Desenvolver a percepção, a coordenação motora e a imaginação;
• Promover a socialização dos alunos;
• Conscientizar as crianças de que não se deve confundir diversão com confusão;
• Desenvolver o espírito criador;
• Estimular o ritmo e expressão corporal;
• Despertar e educar a atenção e a observação;
• Proporcionar liberdade de auto-expressão;

Desenvolvimento:

• Conhecer a historia do carnaval, e suas diversas formas de comemorá-lo (os blocos, bailes, rua, concurso de fantasia, desfiles de escola de samba).
• Dançar com os alunos ritmos diversos (Frevo / Axé/ Marchinhas);
• Elaborar um painel com figuras carnavalescas;
• Confeccionar uma mascara e enfeita-las com materiais diversos, para usar na festa da escola;
• Apresentar Marchinhas de carnaval antigas os alunos;
• Construir materiais para decorar a escola;
• Promover o Baile de Carnaval na escola.

Recursos materiais

• CDs de diferentes ritmos de carnaval;
• Aparelho de som;
• Papel cartão colorido;
• EVA colorido;
• Cola gliter colorida;
• Lantejoula coloridas;
• Tesoura;
• Lápis.

Avaliação:

Será feita diariamente durante a realização do projeto, através da observação do interesse e a participação nas atividades proposta com responsabilidade, , criatividade, atenção e dinamismo.

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Plano de Aula Carnaval – A História do Carnaval

Recepção, café da manhã, chamada com os crachás, calendário e tempo, atividade pedagógica, almoço, higiene bucal e descanso.

Conteúdos

• Literatura
• Contação de histórias
• Apreciação de histórias
• Sequência temporal
• Apreciação Musical
• Exploração de materiais e técnicas artísticas
• Colagem
• Representação por meio de desenho, pintura, modelagem
• Ritmo corporal

Eixos

• Linguagem oral e escrita
• Música
• Matemática
• Movimento
• Artes visuais

Objetivos

• Participar das situações de leitura;
• Utilizar e conhecer o calendário como forma de marcação de tempo.
• Acompanhar a música cantando e improvisando;
• Ouvir músicas com atenção em ritmos variados;
• Manusear, tinta, massinha e outros materiais com diferentes texturas, consistências e temperaturas;
• Produzir representações gráficas utilizando variadas técnicas e materiais.
• Desenvolver a coordenação motora fina e a criatividade.
• Perceber a expressividade rítmica através de músicas, danças e brincadeiras.

Procedimentos

Contaremos a historia do Carnaval da coleção “Você sabia?” de Maurício de Sousa, conversaremos sobre os conhecimentos que as crianças já possuem sobre o assunto, marcaremos no calendário a data do Carnaval que está para chegar e situaremos as crianças sobre o baile de máscaras que ocorrerá em 28 de fevereiro no CMEI. As crianças receberão máscaras de Carnaval previamente confeccionadas pelas professoras para que possam decorá-las com cola glíter, lantejoulas, papéis decorados, entre outros. Depois ouviremos e dançaremos músicas de carnaval.

Recursos

• Máscaras de EVA, lastex, livro, CD, lantejoulas, cola glíter, rádio, papéis decorados.

Avaliação

Observaremos se as crianças participarão nas situações de leitura, na confecção das máscaras e na audição e dança das músicas.

Mais em: Desenhos para colorir de carnaval