PROJETO Projeto: Música na EscolA

“O amor é a melhor música na partitura da vida e sem

ele, você é um eterno desafinado.”

Justificativa

De acordo com as diretrizes curriculares, o som é a matériaprima

da música; porém, a simples percepção e memorização

dos sons não caracterizam o conhecimento musical, objetiva a

educação dos sentidos e não está dissociada do lugar onde é

composta e interpretada, nem está desarticulado dos valores

de um determinado grupo social. E ao trabalhar os

conhecimentos musicais, devem-se considerar os saberes

específicos dessa linguagem e priorizar a escuta consciente,

ou seja, aquela capaz de perceber a distribuição dos sons de

maneira sucessiva e simultânea, trabalhando também as

prioridades do som: timbre, intensidade, altura e duração,

bem como suas variações. Portanto, faz-se necessário um

trabalho constante com músicas para desenvolver a atenção,

a memória e o raciocínio dos alunos.

Fundamentação Teórica

A música é uma das mais antigas e valiosas formas de

expressão da humanidade e está presente na vida das

pessoas.

Na antiguidade, filósofos gregos consideravam a música como

“uma dádiva divina para o homem...”

Segundo historiadores, o fazer musical de uma forma ou de

outra, sempre esteve presente nas sociedades, desde as mais

primitivas até as atuais. Sem dúvida, o nível de complexidade

musical se alterou com o passar do tempo, mas não perdeu a

sua característica de reunir pessoas. Hoje se percebe que a

música tem a capacidade de aglutinar crianças, jovens e

adultos, para cantar, tocar um instrumento, ou ambas.

Verifica-se que os jovens se identificam por um mesmo

gênero musical, o que lhes dá e reforça a sensação de

pertencerem a um grupo, de possuírem um mesmo

conhecimento. Assim, podemos afirmar que a vivência

musical faz parte do dia-a-dia do ser humano e é muito

salutar para o desenvolvimento de trabalhos grupais e que a

aprendizagem musical abre portas para outras informações.

A música ajuda a afinar a sensibilidade dos alunos, aumenta a

capacidade de concentração, desenvolve o raciocínio lógicomatemático

e a memória, além de ser forte desencadeador de

emoções.

Cada ser humano que descobre sua voz, fica mais bonito,

mais seguro de si e com a auto-estima elevada. Fazer música,

principalmente em grupo, no coletivo, traz a noção da

importância da ordem e da disciplina, da organização, do

respeito ao outro e a si mesmo.

Pensando assim, a música não pode estar desconectada do

processo de ensino-aprendizagem da escola. A vivência

musical para o educando em geral é extremamente

agradável. Ele aprende novos conceitos e desenvolve

diferentes habilidades, melhora a comunicação e desenvolve

a criatividade, a coordenação e a memória.

“A música é uma força geradora de vida, uma energia que

envolve o nosso ser inteiro, atuando de forma poderosa sobre

o nosso corpo, mente e coração. Além de alegrar, unir e

congregar mensagens e valores, disciplinar e socializar, a

música forma o caráter e favorece o desenvolvimento integral

da personalidade, o equilíbrio emocional e social.”(Míria

Therezinha Kolling)

Trabalhar com música na Educação é um fazer artístico. Os

ganhos que a prática musical proporciona, seja pela

expressão das emoções, pela sociabilidade, pela disciplina,

pelo desenvolvimento do raciocínio, são valiosíssimos, e para

a vida toda.

Objetivos

- Despertar o gosto pela música e suas expressões;

- Oportunizar através desta experiência, o ingresso dos alunos

na arte musical;

- Desenvolver a sensibilidade ao ritmo, percepção auditiva,

coordenação e memória;

- Conhecer as diversidades musicais;

- Perceber a importância da música como cultura;

- Apresentar diversos ritmos musicais, bem como apreciá-los

e identificá-los;

- Estimular os talentos na arte musical;

- Estimular a linguagem, respiração correta e enriquecimento

de vocabulário;

- Desenvolver a sociabilidade, participando do trabalho em

grupo;

- Oportunizar o desenvolvimento da concentração, atenção,

criatividade e cooperação;

- Montar um coral na escola.

Encaminhamento Metodológico

Primeiramente proporcionar aos alunos uma motivação em

relação ao projeto “Música na Escola”, mostrando- lhes a

importância do som ,do ritmo, bem como saber apreciá-los de

forma prazerosa e espontânea.

Através de várias atividades, com diversos ritmos, descobrir

as aptidões musicais existentes na escola, mostrando aos

educandos que podemos por meio da música:

- Estudar gramática;

- Praticar seletiva compreensão auditiva;

- Escrever diálogos usando a palavras de uma canção;

- Modificar a letra, de modo a transportar uma situação

passada numa situação atual;

- Analisar, refletir e interpretar a letra de uma canção;

- Cantar diversas músicas formando um grupo com um

conjunto de vozes harmoniosas, etc.

Utilizar músicas capazes de agir no interior do aluno de modo

a externar sua linguagem e resgatar valores importantes para

a formação de seres humanos críticos e participativos no meio

onde vivem.

Infra-estrutura

Uma sala com alguns equipamentos relacionados à música.

Recursos Materiais

- Alguns Instrumentos musicais como violão, teclado e

percussão;

- Microfones;

- Aparelho de som;

- Um computador ...

Resultados esperados

Espera-se que ao final da experiência do projeto “Música na

Escola”, os alunos possam estar mais voltados à arte musical

e que tenham desenvolvido múltiplas experiências sensoriais,

perceptivas e expressivas, favorecendo assim o seu

desenvolvimento.

Critérios de participação

Organização do grupo de acordo com o grau de afinação e

aptidão musical.

Critérios, estratégias e instrumentos de avaliação

estabelecidos pela escola

Os alunos serão avaliados mediante observação do esforço e

desenvolvimento nas aulas do projeto e futuras

apresentações.

Referências Bibliográficas

SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Unesp,

1991.

SANTOS, Fátima Carneiro dos. Música das ruas: o exercício de

uma “escuta nômade”. Revista eletrônica Opus, setembro,

2000.

CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano. Petrópolis,

Vozes, 1996.

CERTEAU, op. Cit.

FREIRE, op. Cit.

Texto de Elen Campos Caiado graduada em Fonoaudiologia e

Pedagogia Equipe Brasil Escola

Curso Completo de Teoria Musical e Solfejo (Belmira Cardoso

Mario Mascarenhas).